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方靖文

领域:中国广播网

介绍:高中英语教学中,很多教材内容都是对于问题链的一种引领,因此,教师若能有效的利用这种教学途径对于提升阅读教学效率是很有帮助的。...

习志野

领域:药都在线

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4vn | 2019-01-17 | 阅读(125) | 评论(69)
如何在解决问题的过程中激发学生的数学思维,提出有价值的数学问题,积累发现问题的经验在“周长是多少”这节课上,笔者进行了这样的尝试。【阅读全文】
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e4k | 2019-01-17 | 阅读(439) | 评论(83)
孟德尔遗传学说是颗粒式遗传学说,1909年,约翰逊觉得应该创造一个专门名词来称呼这一“颗粒”,这个词应该字母不多、音节很少,以有利于作为词干构成许多别的新词。【阅读全文】
dz4 | 2019-01-17 | 阅读(291) | 评论(455)
其中,两点的斜率公式的学习注重培养学生的观察、分析、分类、合作、推导能力。【阅读全文】
t5t | 2019-01-17 | 阅读(911) | 评论(110)
迁移思维,启发思维,活化思维,拓展思维,步步递进,层层深化,多种感官参与活动,有机地促进教与学互动,学与学互动,师与生互动,生与生互动,组与组互动。【阅读全文】
uw3 | 2019-01-17 | 阅读(106) | 评论(484)
在新时代背景下的青少年,其独立探索精神和独立主体意识等特点突出,但是,小学生的天性就是爱玩,对新思维和新鲜事物的注意力不能持久。【阅读全文】
eqn | 2019-01-16 | 阅读(551) | 评论(713)
在生物课上,他们设计并打印了DNA结构和细胞模型,让那些...【阅读全文】
ryu | 2019-01-16 | 阅读(760) | 评论(638)
考点1:空间点、线、面关系的判断例1[2016年课标卷Ⅱ,理14]已知α,β是两个平面,m,n是两条直线,有下列四个命题:(1)如果m⊥n,m⊥α,n∥β,那么α⊥β。【阅读全文】
nyq | 2019-01-16 | 阅读(471) | 评论(825)
[实验2]用水松作实验材料效果较好,叶绿体大,细胞排列为单层,易观察,而且装片制...【阅读全文】
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qri | 2019-01-16 | 阅读(312) | 评论(126)
《峄山碑》原石已失,也无原碑拓本传世,现流行的各种刻本均“摹刻”,而以“长安本”为最好,即《上海书画社》1986年出版的“篆隶本”中的影印本。【阅读全文】
3gs | 2019-01-15 | 阅读(288) | 评论(421)
1教学内容和内容解析“直线与平面垂直的判定”是高中新教材人教A版必修2第2章的内容,主要学习线面垂直的定义、判定定理及定理的初步运用.其中,线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质,它是探究线面垂直判定定理的基础.线面垂直的判定定理充分体现了线线垂直与线面垂直之间的转化,它既是学习面面垂直的基础,又是连接线线垂直和面面垂直的纽带.学好这部分内容,对于学生建立空间观念,实现从认识平面图形到认识立体图形的飞跃,是非常重要的.直线与平面垂直的判定定理,本节是通过折纸试验来感悟的,它把原来定义中要求与任意一条(无限)垂直转化为只要与两条(有限)相交直线垂直就行了.概言之,线不在多,相交就行.直线与平面垂直的判定方法除了定义法、判定定理外,还有如果两条平行直线中的一条直线垂直于一个平面,那么另一条直线也垂直于这个平面,这是直线与平面垂直判定的一种间接方法,也是十分重要...【阅读全文】
bo3 | 2019-01-15 | 阅读(983) | 评论(565)
数学教育心理学的研究表明,场独立性和场依存性两种数学知觉风格的学生在几何学习方面有明显的差异.因为几何学研究的对象是图形的性质,要求学生能分辨图形所给出的信息,洞察隐藏在图形中的与解决问题有关的子图形,何时需要添加辅助线,对添加辅助线后能否解决问题要有正确的评估等,这些问题对场依存性学生来说是比较困难的.因此,在立体几何教学中,教师应有意识地发展学生的场独立倾向.教师不仅要给学生传授知识,更要教他们分析问题的方法,激发他们的内部学习动机,以增强他们的场独立性.新课标指出,立体几何初步的教学重点是帮助学生逐步形成空间想象能力.点线面的位置关系的定理(下简称定理),也是提高空间想象能力的一个很好的载体.因而,空间想象能力的培养要重视定理本身的学习,要充分发挥定理模型的作用.以下是几点建议:1在定理的习得阶段———形成定理模型从对定理图形的直观感知入手,通过操作确认、思辨...【阅读全文】
s3d | 2019-01-15 | 阅读(694) | 评论(54)
而它涉及的“等效替代”思想和矢量运算法则也是高中物理学习中的重要物理思想和运算法则。【阅读全文】
jv2 | 2019-01-15 | 阅读(164) | 评论(395)
从学术流派来看,道家、儒家、医家均从不同角度阐述了养生理论和方法。【阅读全文】
uqx | 2019-01-14 | 阅读(703) | 评论(300)
因此,中学生对新的数学知识的理解更多表现为对抽象对象所具有的规律的概括过程。【阅读全文】
wck | 2019-01-14 | 阅读(187) | 评论(159)
“授之以鱼,不如授之以渔。【阅读全文】
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